Lekcia 4 Čo je to „Glydocalm“?
Úloha 1. Podstatné mená osôb: inšpektor, podozrivý, svedok, trestný
"Trestné" slovesá: spáchať zločin, podozrivý, vyšetrovať, skúmať, zistiť.
Ďalšie podstatné mená spojené so zločinom: dôkazy, zločin, prípad, vyšetrovanie, miesto činu.
1. preskúmaný prípad 6. t
2. spáchané 7. dôkazy
3. trestné vyšetrovanie
4. svedkovia 9. podozriví
5. miesto činu 10. zistené
1. Áno, je to dobrý brat. Je starší a správa sa ako starší brat.
2. Nebolo by možné zabudnúť na špeciálne miesto.
3. C a D - uvádzanie podrobností a štartovanie
http://www.megashpora.ru/gdz/0379/068493/Šetrite čas a nevidíte reklamy so službou Knowledge Plus
Šetrite čas a nevidíte reklamy so službou Knowledge Plus
Pripojiť znalosti Plus pre prístup ku všetkým odpovediam. Rýchlo, bez reklamy a prestávok!
Nenechajte si ujsť dôležité - pripojiť znalosti Plus vidieť odpoveď práve teraz.
Ak chcete získať prístup k odpovedi, pozrite si video
No nie!
Názory odpovedí sú u konca
Pripojiť znalosti Plus pre prístup ku všetkým odpovediam. Rýchlo, bez reklamy a prestávok!
Nenechajte si ujsť dôležité - pripojiť znalosti Plus vidieť odpoveď práve teraz.
http://znanija.com/task/64471701. Pomôžte študentom policajných zborov vykonať test.
Úloha 1: Vyplňte diagram so slovami z poľa.
• V prípade potreby použite kľúč.
kľúč
Prípad - udalosť, ktorú musí polícia vyšetrovať
Trestný čin je protiprávny trestný čin
Miesto výskytu - miesto, kde došlo k trestnému činu
Páchať zločin - robiť niečo nezákonné
Vinníkom je niekto, kto robí nelegálne veci.
Dôkazy - fakty alebo predmety, ktoré vás presvedčia, že niečo je pravdivé.
Preskúmajte - pozrite sa na niečo starostlivo, pretože sa o ňom chcete dozvedieť viac.
Ak chcete vedieť - získať informácie o niečom, alebo náhodou, alebo sa snaží získať.
Preskúmajte čokoľvek - skúste zistiť pravdu o trestnom čine alebo probléme, najmä s použitím opatrných metód.
Vyšetrovanie - výskumný proces
Podozrivý (niekto v niečom) - myslím, že niečo (obzvlášť zlé) je pravdepodobne pravda
Podozrivý - niekto, kto je považovaný za zločinca
Svedok je niekto, kto vidí zločin alebo incident a môže opísať, čo sa stalo.
Úloha 2: Obnoviť správu polície, ktorá bola zničená rozliatou kávou.
• Tlačidlo môžete znova použiť.
• Nezabudnite používať správne formuláre slov.
Trestný čin bol spáchaný (2) 31. októbra. Páchateľ (3) nebol nájdený, ale polícii sa podarilo nájsť svedka (4), ktorý videl niekoho, kto utekajú z miesta činu (5). Policajný inšpektor Dred starostlivo preskúmal (6) miesto a našiel niekoľko stôp (7): krabičku cigariet, výtlačkov (nie príliš veľké) a zápalky. Po väčšom vyšetrovaní (8) mal Dred 3 podozrivých (9): pán Jones, pekár, pani Pfim, opatrovateľka a pán Groove, obchodník. Neskôr zistil (10), že pán Groove a pán Jones mali alibi a nemohli ukradnúť náhrdelník. Pani Pfimová bola zatknutá.
Pozri odpoveď
2a Prečítajte si ďalšiu časť príbehu zbierania mincí a nájdite nesprávny koniec každého vyhlásenia nižšie.
Začiatkom nasledujúceho dňa som sa zobudil od niekoho štekliaceho po ľavej päte. Samozrejme to bol malý Jan! Toľkokrát som jej povedala, že sa tak neznášam. Ale Jan vyzeral vážne, čo je pre ňu veľmi nezvyčajné. "Pozri, James!" Hovorí mi James, keď chce niečo odo mňa. Podala mi malý kúsok papiera, na ktorom bola nakreslená niečo ako mapa. Na druhej strane bolo niečo. Čítal som: "Glidokam - užívajte 2 tablety 3 krát denne." Samozrejme, toto bol recept lekára, to bola pani Springerová, moja babička! Karta... O tom bolo niečo známe. Vyzeralo to, že v blízkosti sa nachádza park, park, kde chodíme za dobrého počasia. Áno, kvetinový záhon, dub, labuťník, alej z ruží... Všetko tam bolo, maľoval sa trasúcou sa rukou babičky! Hmm... Glidokam... "Hej, Jan," povedal som. „Choď do knižnice a vezmi si lekársku encyklopédiu... Rýchlo!“ Keď Jen zmizla z mojej izby, počul som telefónny hovor. Môj otec odpovedal a ja tu uvádzam úplné znenie rozhovoru, pretože je to tiež veľmi dôležité.
1 James a Jan našli
A) liek
b) recept
c) mapa parkov
2 James zaslal Jan
A) do knižnice
b) do parku
c) nájsť encyklopédiu.
3 telefónny hovor
A) odpovedal james
b) veľmi dôležité
c) odpovedal otec
Pozri odpoveď
glosár
šteklenie - šteklenie
päta
ručne slúžiť
samozrejme - samozrejme
recept - recept
známe - známe
triaška - chvenie
2b Skontrolujte text a odpovedzte na otázky.
1 Myslíte si, že James je dobrý brat? Prečo?
2 Prečo si myslíte, že bol vypracovaný plán parku?
3 Ako si myslíte, na ktorú časť systému kontroly 2a (lekcie 1-2) sa vzťahuje tento text?
Pozri odpoveď
3 Vypočujte si rozhovor medzi pánom Sprinwoodom a lekárom a povedzte mi, aký bol dôvod volania.
• Vyberte zo zoznamu.
1 Uskutočnite si stretnutie na nasledujúci týždeň.
2 informovať pani Springwoodovú o knihe, ktorú opustila v ordinácii lekára.
3 pozvať Jamesa, aby navštívil lekára a diskutovať o správe v knihe.
Pozri odpoveď
4a Odpovedzte na otázky.
1 Je telefónny hovor, ktorý ste práve počuli, formálny alebo neformálny? Čo vám to pomohlo vyriešiť?
2 V akej situácii by ste z nižšie uvedeného zoznamu hovorili viac / menej formálne? Prečo?
A) v rozhovore s priateľom
b) v rozhovore s riaditeľom
c) stretnutie so zubným lekárom.
d) v rozhovore s babičkou
e) volanie mama
Pozri odpoveď
4b Počúvajte konverzáciu a dokončite výpisy.
Pán Springwood: Dobré ráno. (1) Môžem hovoriť so slečnou Sprwoodovou?
Pán Springwood: Henry Springwood (2) hovorí. Moja matka momentálne chýba. (3) Kto volá?
Bellingam: (4) Toto je Dr. Bellingam. (5) Môžem nechať správy pre slečnu Sprwoodovú?
Pán Springwood: (6) Áno, dobre
Bellingam: Tvoja matka bola so mnou pred týždňom a zanechala tu knihu. Jej meno je na ňom. (7) Mohli by ste, prosím, povedať o knihe?
Pozri odpoveď
4c Ak James odpovedal na výzvu lekára, čo sa medzi nimi mohlo stať?
• Použite formálny jazyk volania (pozri poznámky pre kontrolu 4d)
• Vyberte si z nasledujúcich nápadov:
- James sa pýta lekára na chorobu starej mamy, ale lekár odmieta odpovedať na jeho otázku, pretože lekári uchovávajú tajomstvo svojich pacientov.
- James požiada lekára o návštevu. Lekár poskytne tieto informácie.
- Vaše vlastné nápady
Pozri odpoveď
(1) ukradnutého náhrdelníka.
Trestný čin bol (2) 31. októbra. (3) nebol nájdený, ale videl (5). Policajný inšpektor Opatrne (6): krabička na cigarety, stopy (nie príliš veľké) a zápas. Po niekoľkých ďalších (8) Dread mal tri (9): pán Jones, pekár, pani Pfimm, zdravotná sestra a pán Grove, podnikateľ. Neskôr on (10), že pán Grove a on mal ukradnuté náhrdelník. Pani Pfimmová bola zatknutá.
Začiatkom nasledujúceho dňa som sa prebudil k niekomu, kto mi šteklil po ľavej päte. Samozrejme to bol malý Jan! Toľkokrát som jej povedal, že som nenávidel, aby som sa tak prebudil! Ale vyzerala vážne, čo je pre ňu veľmi neprirodzené. "Pozri, James!" Hovorí mi James, keď chce niečo odo mňa. Podala mi malý kúsok papiera, na ktorom bola nakreslená niečo ako mapa. Tam bolo tiež niečo na druhej strane. Čítal som: "Glydocalm - Vezmite dve polievkové lyžice trikrát denne." Pani E. Springwoodová, môj granát! Mapa. bolo o ňom niečo veľmi známe. Je to miesto, kde chodíme za dobrého počasia. Áno, kvetinový záhon, starý dub, labuťník, Rose Alley. Všetko bolo s Granovou chvejúcou sa rukou! Hmmm. Glydocalm. "Hej, Jan," povedal som. "Choď do knižnice a priniesť lekársku encyklopédiu. Rýchlo!" Ako Jan zmizol z mojej izby, telefón zvonil. Je to tiež veľmi dôležité.
Pán Springwood: Dobrý deň.
Bellingham: Dobré ráno. (1). Pani Springwoodová?
Pán Springwood: Henry Springwood (2). Momentálne je moja matka vonku. (3).
Bellingham: (4). Doktor Bellingham. (5). Zanechajte odkaz pre pani Springwood?
Pán Springwood: (6).
Bellingham: jej matka tu. Má v sebe svoje meno. (7). o knihe?
Pomocou vyhľadávania nájdite správnu frázu alebo sa pozrite na všetko.
Upokoj sa a povedz mi, čo sa stalo.
Upokoj sa a povedz mi, čo sa stalo. ☰
Ukľudnite sa, nie je sa čoho báť.
Ukľudnite sa, nič sa nemusíte báť. ☰
Cítil som sa pokojne a pod kontrolou.
Cítil som sa pokojne a pokojne. ☰
Snažil som sa zostať pokojný a jednoducho ho ignorovať.
Snažil som sa udržať pokoj a jednoducho som ho ignoroval. ☰
Zdá sa, že to konečne končí.
Zdá sa, že vietor ustupuje. ☰
Moria boli pokojné.
Na mori bol pokojný pokoj. ☰
Pred a po zemetrasení je vo vzduchu pokoj.
Pred a po zemetrasení vo vzduchu je absolútny pokoj. ☰
Cítila sa zvedavo pokojná.
Cítila nezvyčajný pokoj. ☰
Ukľudni sa, Jo, len som žartoval.
Upokoj sa, Joe, len som si žartoval. ☰
Jóga mi dáva pocit vnútorného pokoja.
Jóga mi dáva pocit vnútorného pokoja. ☰
More bolo dokonale pokojné.
More bolo úplne pokojné. ☰
„Upokoj sa,“ povedala a pozrela sa na jeho nahnevanú tvár.
- Upokoj sa, “povedala a pozrela sa na jeho nahnevanú tvár. ☰
Ulice sú opäť pokojné po včerajších nepokojoch.
Po noci nepokojov opäť vládol pokoj na uliciach. ☰
Snažil sa vyzerať pokojne.
Snažil sa zdať pokojný. ☰
Snažili sme sa upokojiť strach ľudí.
Snažili sme sa upokojiť strach ľudí. ☰
Hovorila s pokojným, dokonca hlasovým hlasom.
Hovorila pokojným, rovnomerným hlasom. ☰
zachovať pokoj
apelovať na verejnosť, aby zostala pokojná ☰
Vyžaroval pokojnú dôveru.
Vyžaroval pokoj a dôveru. ☰
Upokoj sa
Vietor zomrel a všetko sa upokojilo. ☰
Najdôležitejšie je zostať v pokoji.
Najdôležitejšie je udržať pokoj. ☰
Mohlo by sa to upokojiť.
Trvalo niekoľko hodín, kým polícia obnovila poriadok. ☰
Snažil sa zostať pokojný.
Snažil sa udržať pokoj. ☰
Vláda je vyzvaná na pokoj.
Vláda apelovala na pokoj. ☰
Situácia je teraz pomerne pokojná.
Teraz je situácia pomerne pokojná. ☰
Polícia nabádala dav, aby zostal pokojný.
Polícia vyzvala dav, aby zostal pokojný. ☰
Snažil sa upokojiť vystrašené deti.
Snažil sa upokojiť vystrašené deti. ☰
Nad mestom sa usadil pokojný pokoj.
Nad mestom sa usadil pokoj. ☰
O pol hodiny neskôr to bol plochý pokoj.
Po pol hodine bolo všetko absolútne pokojné. ☰
Záchranári vyzvali, aby sme zostali pokojní.
Záchranári nás zavolali, aby sme zostali pokojní. ☰
Liek pomohol upokojiť dýchanie.
Liek pomohol upokojiť dýchanie. ☰
Glen bol pokojný a zložený na pohrebe. ☰
Poďme teraz - upokoj sa, chlad. ☰
Má pokojný uvoľnený spôsob. ☰
Ak chcete pridať variant prekladu, kliknite na ikonu ☰, naproti príkladu.
Objavte sa. / Otvorte sa.
1-2. Osobné vyhlásenia
^ 7. Skontrolujte svoj postup. / Ovládanie lexikálne
Slovník a gramatika celej sekcie.
^ 8. Vyjadrite sa. / Kvíz "Poznáš ma?".
Slovník a gramatika celej sekcie.
Ľudia, ktorí vyčnievajú. / Vynikajúci ľudia.
^ 7. Skontrolujte svoj postup. / Ovládanie lexikálne
Slovník a gramatika celej sekcie.
Slovník a gramatika celej sekcie.
Tvorivosť a inovácie / Tvorivosť a inovácie.
^ 1. Ako ste kreatívni? / Objednať balík.
^ 7. Skontrolujte svoj postup. / Ovládanie lexikálne
Slovník a gramatika celej sekcie.
Príďte sa vyrovnať s nárastom
Slovník a gramatika celej sekcie.
Je to ako doma. / Keď sa cítite ako doma.
Využívanie stavieb: rád by som, rád by som, radšej + až V, páči sa mi, milujem, radšej + k Vingu
Nové slová a frázy: trochu iné, trochu iné
Želám si + Ved (2) typy domov vo Veľkej Británii. Výhody a nevýhody bývania na určitom mieste.
Porozprávajte sa o mieste, kde žijete, popíšte ich izby
Expresné nereálne túžby
Písmená Brit. mládež s popisom miest, kde žijú
http://lit-yaz.ru/informatika/52149/index.html?page=2Pracovný program v anglickom jazyku pre žiakov 9. vzdelávacieho zariadenia triedy VII
KALENDÁR - TEMATICKÉ PLÁNOVANIE
NOVÉ MILLENNIUM ENGLISH
1 štvrťrok (9 týždňov, 2 hodiny = 18 hodín)
Oddiel 1 Osobnosť
Úlohy UNIT I: 1) vytvárať lexikálne zručnosti na tému: vzhľad osoby, charakterové črty,
2) rozvíjať zručnosti tvorby slov: prípony -y, -ful, -ish
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania.
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
Cieľ vyučovania
Ako vyzeráme?
Vytvárať a rozvíjať lexikálne zručnosti na tému "vzhľad"
Krásny, pekný, pekný, škaredý, svalnatý, baculatý, štíhly, štvorcový, tenký, krutý, nepárny, obrovský
Učebnica, zošit
Budovať a rozvíjať lexikálne čítanie a písanie
Učebnica, zošit
Náš vzhľad. Lexicon.
Rozvíjať lexikálne a charakterové zručnosti písania
Učebnica, zošit
Muž, ktorého obdivujem.
Rozvíjajte čitateľské zručnosti pri získavaní špecifických informácií
Učebnica, zošit
Čo je to priateľstvo? Diskusia.
Rozvíjajte sluchové zručnosti so všeobecnými informáciami a hovorením na základe počúvania
Učebnica, zošit
RADEL II „Náš krehký svet“
Ciele ODDIEL II: 1) vytvoriť lexikálne zručnosti na tému: ochrana životného prostredia
2) rozvíjať gramatické zručnosti Prezentácia Perfect Passive, články,
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
5) kontrolovať vytváranie zručností
Cieľ vyučovania
Formulovať lexikálne zručnosti na tému „Ochrana prírody“
Poškodenie, pôda, povodeň, úniky ropy, globálne otepľovanie
Učebnica, zošit
Čo sa zmenilo? Nová slovná zásoba.
Rozvíjajte lexikálne a gramatické zručnosti
Popáleniny, podstielka, pokles, výpary z automobilov, skleníkové plyny Horieť, odpad, odpad, výpary z automobilov, skleníkové plyny
Učebnica, zošit
Rozvíjať lexikálne čítanie a písanie
Odpadky, odpad, obal, vinník, prach
Učebnica, zošit
Rozvíjať čitateľské zručnosti s plným čítaním a písaním
Vrh, znečistenie ovzdušia, plytvanie prírodnými zdrojmi
Učebnica, zošit
Rozvíjajte schopnosti počúvania a čítania
Odpad, odpad, pozemný regulátor
Učebnica, zošit
ODDIEL III „Naučiť sa učiť“
Ciele Oddiel III 1) vytvoriť lexikálne zručnosti na predmet: škola, štúdium, postgraduálna činnosť,
2) rozvíjať gramatické zručnosti podmienené vety, modálne slovesá, nepriame reči
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
Cieľ vyučovania
Prečo študujeme?
Formovať lexikálne zručnosti na tému, zručnosti čítania a písania
Ak chcete vstúpiť na univerzitu, hlboko do, zlyhať, vypadnúť
Učebnica, zošit
Prečo študujeme? Lexicon.
Rozvíjajte lexikálne čítanie a rozprávanie
Ďalšia vysoká škola, školský certifikát, nočná škola
Učebnica, zošit
Prečo sa učíme anglicky? Lexicon.
Rozvíjajte lexikálne čítanie a rozprávanie
certifikát, nočná škola
Učebnica, zošit
Čo sa učíme? Príprava na kontrolnú prácu №1.
Rozvíjajte lexikálne čítanie, počúvanie, rozprávanie a písanie. Pripravte sa na test
Empirické vedomosti, neúspešné skúšky
Učebnica, zošit
Ako sa učíme anglicky? Príprava projektu.
Rozvíjať gramatické zručnosti - modálne slovesá a nepriamu reč. Pripravte sa na projekt
Učiteľ, hádka, vstup na univerzitu, odchod zo školy
Učebnica, zošit
Číslo skúšky 1 "Naučiť sa učiť."
Ovládať rozvoj čitateľských zručností, lexikálne a gramatické zručnosti
Testovanie a hodnotenie vedomostí
Učebnica, zošit
Horúčka skúška. Pracujte na chybách.
Rozvíjajte schopnosti počúvania, čítania a rozprávania
Podvádzať, trápiť, napchať, relevantné, rozsekávať
Učebnica, zošit
Projekt "Škola mojich snov."
Učebnica, zošit
2 štvrťroky (7 týždňov pre 2 hodiny = 14 hodín)
Časť IV "Naša rôznorodá krajina"
Ciele ODDIEL IV 1) vytvoriť lexikálne zručnosti na tému: geografické znaky, zaujímavé miesta, čas prenosu
2) rozvíjať gramatické zručnosti článkov s geografickými názvami, Present Perfect Progressive
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
5) kontrolovať vytváranie zručností
Cieľ vyučovania
Formovať regionálne geografické zručnosti,
Rozvíjať gramatické zručnosti (články)
Profil, hlavné mesto, pamiatky, kontinenty
Učebnica, zošit
Rozvíjajte čitateľské zručnosti s plným porozumením
Hudobná kritika, sedliacky, pozoruhodný hlas
Učebnica, zošit
Rozvíjať zručnosti čítania a písania
Prírodná rezervácia, vodné vtáky, lesklé, liečivé bahno, šťuka, volavky
Učebnica, zošit
Paradoxy v Rusku.
Rozvíjajte schopnosti počúvania a čítania
Učebnica, zošit
Paradoxy v Rusku. slovná zásoba
Zlepšiť lexikálne zručnosti a rozvíjať gramatické zručnosti
Extrémne, jedinečné, frustrujúce
Učebnica, zošit
Rozvíjajte zručnosti hovorenia a počúvania
Potom, potom, potom
Učebnica, zošit.
Sekcia V "Cesta do Austrálie"
Ciele oddielu V: 1) vytvoriť lexikálne zručnosti na túto tému: austrálske znaky, správanie letiska a hotela
2) rozvíjať gramatické zručnosti:
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
5) kontrolovať vytváranie zručností
Cieľ vyučovania
Rozvíjajte lexikálne čítanie a rozprávanie
Atrakcie, rezervácia, rad, zájazd, ubytovanie
Učebnica, zošit
Rozvíjanie slovnej zásoby počúvania a rozprávania
Nádherné, veľkolepé, pôsobivé, malebné
Učebnica, zošit
Formovanie lexikálnych zručností na tému, počúvanie a dialógová reč
Brána, bezcolný obchod, let, batožina, odlet, terminál, colné úrady, meškanie
Učebnica, zošit
Odnímateľné puzdro. Príprava na kontrolnú prácu №2.
Rozvíjať zručnosti písania a čítania. Pripravte sa na test
Učebnica, zošit
Odnímateľné puzdro. Lexicon.
Príprava na projekt "Cesta".
Rozvíjať lexikálne a hovoriace schopnosti. Pripravte sa na projekt
Plná penzia, k dispozícii, zariadenie
Učebnica, zošit
Číslo skúšky 2: Cesta.
Ovládať rozvoj čitateľských zručností, lexikálne a gramatické zručnosti
Testovanie a hodnotenie vedomostí
Učebnica, zošit
Prvé dojmy. Pracujte na chybách.
Rozvíjať lexikálne zručnosti v čítaní
Telo článku, záver
Učebnica, zošit
Učebnica, zošit
3 štvrťroky (10 týždňov pre 2 hodiny = 20 hodín)
ODDIEL VI „Aké novinky? "
Ciele oddielu VI 1) vytvoriť lexikálne zručnosti na tému: médiá,
2) rozvíjať gramatické zručnosti podriadených viet,
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
5) kontrolovať vytváranie zručností
Cieľ vyučovania
Krátke a sladké.
Rozvíjať zručnosti slovnej zásoby pri počúvaní, písaní a hovorení
Reportér, fotograf, karikaturista, novinár, sub-editor, zahraničný korešpondent, spravodajca, editor
Učebnica, zošit
Čo? Kde? Kedy? Prečo?
Rozvíjajte čitateľské zručnosti s plným porozumením
Ak chcete vyčerpať, prežiť, drift, varovanie, námorné úrady, dehydratácia, vyčerpaná
Učebnica, zošit
Čo robí dobrý príbeh? Lexicon.
Rozvíjať lexikálne čítanie a písanie
Opuchnutý, prilepený na, pádlený, pošmyknutý, vrhnutý, záchranný, držaný
Učebnica, zošit
Čo robí dobrý príbeh?
Rozvíjajte gramatické písanie a rozprávanie
Súčasné dokonalé jednoduché
Učebnica, zošit
Prečítajte si náš najnovší článok.
Zlepšiť schopnosti počúvania, rozprávania a písania
Nastavenie príbehu
Učebnica, zošit
Prečítajte si náš článok.
Zlepšiť textové zručnosti
Učebnica, zošit
ODDIEL VII „Aká je vaša životná cesta? "
Úlohy SEKCIE VII 1) vytvárať lexikálne zručnosti na tému: povolania, výber povolania,
2) rozvíjať gramatické zručnosti: budúce progresívne
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
5) kontrolovať vytváranie zručností
Cieľ vyučovania
Rozvíjať lexikálne a hovoriace schopnosti
Zahŕňajú, zahŕňajú, pacient, koordinácia, flexibilné, sústredenie
Učebnica, zošit
Rozvíjajte lexikálne rozprávanie a počúvanie
Nasledovať, konkurenčné, sa stalo
Učebnica, zošit
Rozvoj gramatických zručností.
Zlepšite svoje gramatické a hovoriace schopnosti
Učebnica, zošit
Kolégium proti práci.
Zlepšiť čitateľské zručnosti s plným porozumením čítania
Kariéra možnosť, nezamestnaný, vypadnúť, dostať sa do, zlyhanie v živote, tlak, prospech
Učebnica, zošit
Chcete byť...?
Zlepšenie schopnosti počúvať a hovoriť
Buďte si istí, buďte lákaví, buďte tvrdo pracujúci, buďte nadšení, byť monotónni, byť nároční
Učebnica, zošit
Zlepšenie jazykových a písomných zručností
Učebnica, zošit
ODDIEL VIII
Ciele oddielu VIII 1) vytvárať lexikálne zručnosti na tému: voľný čas, zábavné parky, múzeá a iné pamiatky
2) rozvíjať gramatické zručnosti:
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
5) kontrolovať vytváranie zručností
Cieľ vyučovania
Formovať lexikálne zručnosti hovorenia a písania
Sprievodca, výstava, ktorá má byť nadšená, mať jazdu, kvíz, návštevník
Učebnica, zošit
Rozvíjajte lexikálne a čitateľské zručnosti s plným porozumením čítania
Palec, desivý, zatuchnutý, cintorín, sála, jazda, horská dráha, log, buggy, drop, bunny hop
Učebnica, zošit
Niečo pre každého. Lexicon.
Zlepšiť čitateľské zručnosti
Trávnik na tenis, nesmierna, základná strava, nedostatok, vaflové železo, prideľovanie, plátok
Učebnica, zošit
Niečo pre každého. Príprava kontrolnej práce číslo 3.
Rozvíjajte jazykové zručnosti založené na rozprávaní. Pripravte sa na test
Učebnica, zošit
Ako to urobiť atraktívnym? Príprava projektu.
Rozvíjajte schopnosti počúvania. Pripravte sa na projekt
Rozšírte dosah, minulá éra
Učebnica, zošit
Číslo skúšky 3 "Šťastný víkend."
Ovládať rozvoj čitateľských zručností, lexikálne a gramatické zručnosti
Testovanie a hodnotenie vedomostí
Učebnica, zošit
Ako to urobiť atraktívnym? Pracujte na chybách.
Rozvíjať čitateľské zručnosti
Učebnica, zošit
Veselý víkendový projekt.
Učebnica, zošit
4 štvrťroky (8 týždňov pre 2 hodiny) = 16 hodín
SEKCIA IX „KNIHY“
Ciele SEKCIE IX 1) vytvárať lexikálne zručnosti na tému: čítanie kníh,
2) rozvíjať gramatické zručnosti: infinitív,
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
Cieľ vyučovania
Chcete čítať?
Formovanie lexikálnych zručností v čítaní na tému "knihy"
Priradenie, blaženosť, povrch, priemer
Učebnica, zošit
Čo chcete čítať?
Rozvíjať lexikálne zručnosti čítania na túto tému
Učebnica, zošit
Rozvíjajte zručnosti hovorenia, počúvania a čítania
Učebnica, zošit
Bookworms. Lexicon.
Rozvíjajte čitateľské zručnosti s plným porozumením
Odmietnuté, nesprevádzané, zaskočené, slávne hodiny, fascinácia, chudoba
Učebnica, zošit
Prax čítanie textu
Učebnica, zošit
Zlepšenie čitateľských zručností
Výber, zázračné dieťa, zlo, škaredé
Učebnica, zošit
Spätná väzba k knihe bola prečítaná.
Zlepšenie lexikálnych jazykových zručností
Učebnica, zošit
Rozvoj zručností čítania a písania
Vietor, fantázia, ponuka, zjednotenie, pohľad, púšť
Učebnica, zošit
SEKCIA X „Zdravá myseľ v zdravom tele“
Úlohy sekcie X 1) vytvárať lexikálne zručnosti na tému: zdravý životný štýl,
2) rozvíjať gramatické zručnosti:
3) zlepšenie výslovnosti, čítania a počúvania. s rôznymi stratégiami
4) rozvíjať zručnosti písania na túto tému.
5) kontrolovať vytváranie zručností
Cieľ vyučovania
Formovanie lexikálnych zručností na tému "zdravý"
Muscless, vlákno, proteíny, úsek, fitness, vytrvalosť
Učebnica, zošit
Stravovanie v škole.
Formovať lexikálne a sluchové zručnosti na túto tému
Bran, hnedá ryža, divoká ryža, celozrnné makaróny
Učebnica, zošit
Je čas začať. Lexicon.
Rozvíjajte zručnosti čítania a rozprávania
Beh, jogging, jóga, raketové športy
Učebnica, zošit
Je čas začať. Príprava kontrolnej práce číslo 4.
Rozvíjajte zručnosti čítania a rozprávania na základe čítania. Pripravte sa na test
Učebnica, zošit
Dokonalé telo. Príprava projektu.
Zlepšiť zručnosti čítania a počúvania. Pripravte sa na projekt.
Anorexia, kameň, libra, posmech. Ak chcete prevziať, obetovať, mimo kontroly, dostať sa
Učebnica, zošit
Vyšetrenie číslo 4 "V zdravom tele zdravé mysle!".
Ovládať rozvoj zručností čítania a počúvania
Testovanie a hodnotenie vedomostí
Učebnica, zošit
Moje dokonalé telo. Pracujte na chybách.
Rozvíjajte zručnosti čítania a rozprávania
Učebnica, zošit
Projekt "V zdravom tele zdravá myseľ!".
Učebnica, zošit
Pracovný program v anglickom jazyku pre žiakov 9-ročnej triedy VII všeobecného všeobecného vzdelávacieho zariadenia je založený na federálnej zložke štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania.
Tento program špecifikuje obsah tematických okruhov vzdelávacieho štandardu, poskytuje približnú distribúciu vyučovacích hodín podľa tematických okruhov a odporúča postupnosť študijných tém a jazykových materiálov s prihliadnutím na logiku vzdelávacieho procesu, vekové charakteristiky študentov, interdisciplinárne a intradisciplinárne súvislosti.
Ciele a ciele nápravných cvičení sú formulované ako systém úloh pre tri úrovne - korekcia (korekcia odchýlok, zhoršený vývoj, riešenie vývojových ťažkostí); preventívne (prevencia odchýlok a ťažkostí vo vývoji) a rozvoj (optimalizácia a stimulácia, obohacovanie obsahu vývoja). Úspech a účinnosť nápravných cvičení môže zabezpečiť len jednota týchto typov úloh.
Medzi najdôležitejšie oblasti nápravného a vzdelávacieho vplyvu na študentov so zdravotným postihnutím patria:
Štúdium angličtiny v 9. ročníku (5 rokov vzdelávania je korekčná trieda) je zamerané na dosiahnutie nasledovného cieľa: formovanie komunikatívnej kompetencie cudzích jazykov medzi žiakmi (tj ich schopnosť a pripravenosť komunikovať s inou rodnou, interpersonálnou a interkultúrnou komunikáciou s rodenými anglickými hovorcami) ako celok.
Na dosiahnutie vyššie uvedeného cieľa je potrebné dôsledne riešiť tieto úlohy:
Stanovenie miesta a úlohy vzdelávacieho kurzu v súlade so vzdelávacím štandardom federálneho štátu
Angličtina je súčasťou všeobecného vzdelávania "Filológia". Zmeny, ku ktorým dochádza dnes vo vzťahoch s verejnosťou, komunikačné médiá (využívanie nových informačných technológií) si vyžadujú zvýšenie komunikačnej kompetencie školákov. To všetko zvyšuje status predmetu „anglický jazyk“ ako všeobecnú výchovnú disciplínu.
Hlavným účelom anglického jazyka je vytvoriť komunikačnú kompetenciu, t. schopnosti a pripravenosť vykonávať interpersonálnu a interkultúrnu komunikáciu v cudzom jazyku s rodenými hovorcami.
Charakterizuje sa angličtina ako akademický predmet
- interdisciplinárny (obsah reči v angličtine môže byť informácia z rôznych oblastí vedomostí, napríklad literatúra, umenie, história, geografia, matematika atď.);
- viacúrovňové (na jednej strane je potrebné ovládať rôzne jazykové prostriedky súvisiace s aspektmi jazyka: lexikálne, gramatické, fonetické, na druhej strane - zručnosti v štyroch typoch rečovej aktivity);
- polyfunkčnosť (môže slúžiť ako cieľ učenia sa a ako prostriedok získavania informácií v rôznych oblastiach vedomostí).
V 8. ročníku sa zvyšuje dôležitosť princípov individualizácie a diferenciácie vzdelávania, veľmi dôležité je využívanie metodiky projektu a moderných technológií výučby cudzieho jazyka. To vám umožní rozšíriť vzťah anglického jazyka s inými akademickými predmetmi, prispieva k jazykovej komunikácii študentov, prispieva k ich spoločenskej adaptácii v modernom svete.
Miera formovania učenia reči, kognitívnych a všeobecných kultúrnych zručností študentov vytvára reálne predpoklady pre zohľadnenie špecifických potrieb študentov pri používaní anglického jazyka v štúdiu iných predmetov školy. V tomto ohľade sa zvyšuje význam interdisciplinárneho prepojenia anglického jazyka s inými školskými predmetmi. Angličtina umožňuje realizovať tieto interdisciplinárne prepojenia:
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/03/02/rabochaya-programma-po-angliyskomu-yazyku-new-milleniumNetreba dodávať, že som poznala Jen, keď som bola pripravená ísť do Dr. Bellina. Povedala, že už veľa urobila, aby to preskúmala, mimochodom, Glidokalm je veľmi silný liek na zlepšenie pamäti. Dobre, dobre... Je vždy ľahšie súhlasiť s mojou sestrou. V každom prípade to bola menej nudná prechádzka, aj keď som bol unavený z jej „prečo“ a „ako“ v čase, keď sme prišli do nemocnice. Dr. Bellin nám dal knihu, jednu z tých hlúpych, milostných príbehov, a keď som ju zdvihol, všimol som si niečo ako záložku. Ale nebolo to jej, bolo to niečo ako text, ktorý mi pripomínal históriu podpory, ktorú som čítal ako dieťa, ale najzaujímavejšie bolo, že to bolo napísané rukopisom mojej babičky! To všetko sa stalo čoraz zaujímavejším.
Netreba dodávať, že Jan vstúpil za mňa, keď som bol pripravený ísť za Dr. Bellinghamom. Povedala, že už veľa vykonala na vyšetrenie. Mimochodom, Glydocalm sa ukázal ako účinný liek na zlepšenie pamäťových procesov. Dobre, dobre. je vždy ľahšie ísť so svojou sestrou. V každom prípade, chôdza bola menej nudná, aj keď som bol unavený (to znamená Ian) v čase, keď sme prišli k chirurgovi. Dr Bellingham nám dal knihy, ako tie hlúpe milostné príbehy, a keď som ich zdvihol, všimol som si niečo ako záložku v jednom. Ale nebola to záložka - bol to nejaký zvláštny text, ktorý mi pripomínal pirátske príbehy, ktoré som čítal v detstve. Najprekvapujúcejšou vecou na texte bolo, že bola napísaná rukopisom babičky! To všetko sa stalo čoraz zaujímavejším.
http://wolpik.ru/question/6447170S frázou "Keep calm." Teraz môžete nájsť hrnček, tričko, tašku, vankúš a dokonca aj priateľku s tetovaním. Zoznámte sa s históriou výrazu a prekladovou verziou „Keep calm and carry“ a tiež vymyslite svoje vlastné pokračovanie sloganu, ktorý rozvíja mysle verejnosti.
S najväčšou pravdepodobnosťou máte tričko, šálku, poznámkový blok, alebo v najhoršom prípade avatar alebo stav v sociálnej sieti, počnúc slovami „Keep calm and...“. Fráza sa stala tak módnou a populárnou, že len pustovník v horách nevie o svojej existencii.
Možnosti prekladu
Je na čase, aby sa na masku Borisa Burda alebo Anatoly Wasserman a objaviť "hrozné tajomstvo": história výrazu "Zachovať pokoj a pokračovať" klíčiace korene počas druhej svetovej vojny. Táto fráza bola použitá ako slogan britskej propagandy, ktorá má posilniť vieru vo víťazstvo a odvahu Britov.
Preklad výrazu „Udržať pokoj a pokračovať“ sa najčastejšie vyskytuje v dvoch verziách: „Udržujte pokoj a udržiavajte!“ Alebo „Udržujte pokoj a udržujte dobrú prácu“. Krajina ruských talentov, ktoré ponúkajú preklady frázy: „Buďte pokojní a udržiavajte ju!“, „Robte to, čo musíte, a nechajte ju byť, čo bude“ a dokonca „Úsmev a vlna“.
Predpokladalo sa, že plagát bude použitý na udržanie morálky obyvateľov v prípade okupácie nacistickým Nemeckom. Samozrejme, je nepravdepodobné, že by ste našli archívne fotografie z roku 1939, ktoré zobrazujú vzpurných Britov odrezaných od popoludňajšieho čaju s plagátmi "Keep calm and carry", merajúcimi v krokoch Trafalgarské námestie. Meno autora majstrovského diela nie je známe. Zázračné línie britskej hymny zachránili kráľovnú a národ, a papier, ktorý nikdy necestoval po celom Spojenom kráľovstve, aby zostal pokojný a zostal späť v roku 1939.
V roku 2000 našiel vnuk anonymného autora, ktorý bol tiež neznámy, kópiu plagátu náhodne v sklade starých kníh. Termín ochrany autorských práv vypršal a fráza sa stala majetkom svetového spoločenstva. Pokusy spoločnosti Keep Calm a Carry On Ltd o registráciu sloganu ako ochrannej známky neboli úspešné, pretože táto fráza bola príliš známa, aby obmedzila jej distribúciu. Popularita tejto frázy sa dá porovnať len s počtom zobrazení videa YouTube v štýle Psy - „Gangnam“. Avšak, v počte možností na tému muzshedevr stále horšie ako slávny výraz.
V 21. storočí sa nepredpokladá žiadna hrozba nacistickej okupácie, aby sa preukázala odolnosť a hrdinstvo nie je také dôležité a zdanlivo nejasná fráza naďalej porušuje záznamy v počte variácií, aktualizácií a publikácií na internete a nie len tak. Možno video vrhá svetlo na tajomstvo popularity plagátu?
Kúzelná kombinácia červenej a bielej, prikrytá symbolickou korunou Británie, pomohla vyhnúť sa hroznej tragédii v 40. rokoch 20. storočia. Na prelome tisícročí plagát naďalej vytvára kúzlo, ktoré podporuje "bojovú" náladu medzi masami pomocou hlavnej zbrane - humoru. Pozrime sa na najúspešnejšie ovocie ľudového umenia, na ktorom je internet plný:
Je to skvelé, ak vás plagát inšpiruje k tomu, aby ste boli kreatívni. Možno máte svoje obľúbené interpretácie frázy "Keep calm and..."? Odpovede môžete zanechať v komentároch!
http://iloveenglish.ru/stories/view/istoriya_plakata_keep_calm_and_prosveshchajsya_i_vdokhnovlyajsyaVypracovanie otvorenej lekcie o „Treasure Trail“, triede 8, pre triedy všeobecného vzdelávania.
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
Stredná škola číslo 4 k nim. Glushko
Pripravil: učiteľ angličtiny
Bajkonur 2014
Téma: Trasa pokladu.
Ciele: zavedenie a konsolidácia nových lexikálnych jednotiek, rozvoj zručností pri počúvaní, čítaní a hovorení.
Vzdelávacie: poskytnúť počas vyučovania zavedenie a konsolidáciu LU, vytvoriť podmienky na precvičovanie čítania, počúvania a hovorenia.
Rozvoj: rozvíjať komunikačné zručnosti študentov, pamäť, pozornosť.
Vzdelávacie: podpora rozvoja kultúry vzťahov pri práci v skupine, tím, na podporu zvyšovania úrovne motivácie v triede
Vizuálny materiál: učebnica, prezentácia, obrázky.
Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, interaktívna tabuľa.
I. Organizačný okamih.
1. Pozdravy. T: Dobré ráno, žiaci!
Rád ťa vidím, sadni si, prosím.
2. Cvičenie reči. T: Aký je dátum dnes?
Kto dnes chýba?
Aké je dnes počasie?
3. Zoznámenie s priebehom vyučovacej hodiny.
Dnes večer je „Treasure trail“. Počas našej lekcie budete robiť rôzne a zaujímavé úlohy. Dozviete sa viac o čítaní, počúvaní a hovorení. Krok za krokom nájdete svoj vlastný poklad. A dúfam, že sa vám táto lekcia páči dnes. OK! Začnime.
kvetinový záhon [ˊflauəbed] - kvetinový záhon
kolotoč [ˊmerıgəuˏraund] - kolotoč
cesta [pa ׃ θ] - cesta
pavilón [pəˊvılјən] - pavilón, altánok
kolmý [ˏpə ׃ pənˊdıkјulə] - kolmý
železnica [ˊreılweı] - železnica
plížiť sa [sni ׃ k] - plížiť sa
prúd [stri ׃ m] - rieka
trpia [ˊsᴧfə frͻm] - trpia...
tiptoe [ˊtıptəu] - špičaté
2. Fonetické testovanie.
3. Konsolidácia (čítanie a preklad novej slovnej zásoby vo vetách)
a) Deti radi jazdia na veselej -kokolo.
b) V tomto parku je veľa pavilónov.
c) Vstúpil som do kuchyne, nechcel som prebudiť rodičov.
d) Moja matka často trpí bolesťou hlavy.
e) idem na prechádzku.
III. Rozvoj čitateľských zručností. (Čítanie)
1. Čítanie s extrakciou informácií (čítanie špecifických informácií)
Ex. 1a, str. 119. Prečítajte si text a zistite:
1. čo je Glydocalm
2. Kto šiel do ordinácie doktora Bellinghama
3. Jamesova babička odišla na lekára
4. čo deti našli v knihe
1. Glydocalm je liek.
2. James a Jan odišli do ordinácie lekára.
3. Babička tam zanechala knihu milostných príbehov.
4. Deti našli v knihe podivný text.
2. Čítanie úplného porozumenia textu.
Ex. 1b, str. 119. Našiel som svoju knihu a nasledujem pokyny.
IV. Rozvoj sluchových zručností. (Počúvanie)
1. Pretextová práca.
Ex. 2b, str. 120. Umiestnite obrázky v správnom poradí.
2. Počúvanie textu.
Ex. 2c, str. 120. Skontrolujte svoje odhady.
V. Rozvoj rečových zručností. (Speaking)
Ex. 3, str. 120. Odpovedzte na otázky.
T: Naša lekcia sa blíži ku koncu. Povedzte mi, čo ste si pamätali z dnešnej lekcie?
A teraz ste vykonali všetky úlohy? Marks.
Napíšte svoju domácu úlohu.
T: Dnes ste boli tak aktívni. Dobré známky. Ďakujem vám za prácu. Hodina je u konca. Zbohom!
http://videouroki.net/razrabotki/razrabotka-uroka-treasure-trail.htmlKalendár a tematické plánovanie v angličtine - stupeň 8
Hlavné aktivity učiteľa a študentov
Typy riadenia vedomostí študentov
Očakávané výsledky zvládnutia materiálu
Opakovanie v triede 7 (2h)
Aktualizácia vedomostí, zručností, opakovanie prešlo v 7. ročníku.
Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností.
Opakovanie lexikálneho a gramatického materiálu študovaného v 7. ročníku. Cvičenie.
Ústne odpovede študentov.
Poznať lexikálne významy slov, znakov a zručností rozpoznávania a používania špecifických foriem v reči.
Medziľudské vzťahy v rodine, s priateľmi. Komunikácia. Školský a školský život. (10 hodín.) Svet teenagerov.
Dovolenkový čas. Prázdniny.
Úvod do problematiky.
Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností.
Zlepšenie zručností pri počúvaní a monologickom prejave.
Zavedenie novej slovnej zásoby. Počúvanie cudzojazyčného textu so selektívnym pochopením informácií. Vykonávať gramatické cvičenia.
Ústne odpovede na úlohy z učebnice.
Poznať slovnú zásobu lekcie.
Vedieť vnímať uchom text v cudzom jazyku so selektívnym pochopením informácií. Poznať pravidlo tvorby prísloviek; byť schopný hovoriť o letných prázdninách.
Teenageri a technonológie. Generácia, ktorá miluje počítačové hry. Zlepšenie zručností pri počúvaní so selektívnym a úplným pochopením informácií.
Rozšírenie slovnej zásoby. Vykonávanie cvičení z učebnice, čítanie textu so selektívnym porozumením a všeobecné pochopenie informácií.
Ústne odpovede na úlohy z učebnice. Ústne monologické vyhlásenia.
Vedieť hovoriť o faktoch a udalostiach s využitím hlavných komunikačných typov viet. Byť schopný čítať text so selektívnym pochopením potrebných informácií
Brainy teenager. Inteligentný teenager. Zlepšenie zručností monologickej reči.
Rozšírenie slovnej zásoby. Čítanie textu so selektívnym porozumením a všeobecným pochopením informácií.
Ústne odpovede na úlohy z učebnice. Monologické vyjadrenia študentov.
Poznaj formáciu slova, prípony -ment, -our, -ion; Byť schopný čítať text so selektívnym pochopením potrebných informácií. Buďte schopní vyjadriť svoj názor na túto tému v monológnom prejave.
Školské dni. Školské dni. Zlepšenie zručností pri počúvaní.
Zlepšenie schopnosti počúvať a písať.
Počúvanie cudzojazyčného textu so selektívnym pochopením informácií as plným porozumením. Robiť cvičenia v notebooku. Napísanie e-mailu.
Písomné zadania z učebnice. Písanie listu.
Vedieť vnímať uchom text v cudzom jazyku so selektívnym pochopením informácií. Byť schopný napísať e-mail. Byť schopný čítať text so selektívnym pochopením potrebných informácií.
Aké to je byť teenagerom. Aké to je byť teenagerom? Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností.
Zlepšenie písania.
Čítanie textu, vedenie záznamov pri čítaní textu. Zovšeobecnenie poznatkov o článkoch. Cvičenie. Napísanie správy o prehľade.
Písomné zadania z učebnice. Napísanie správy.
Byť schopný napísať správu. Poznať pravidlá pre používanie článkov a, an, the. Byť schopný hovoriť o škole. Vedieť vnímať uchom text v cudzom jazyku so selektívnym pochopením informácií
Skontrolujte svoj postup. Skúšobná práca na tému "Medziľudské vzťahy v rodine, s priateľmi".
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie zručností lexikálneho písania. Pracujte na chybách.
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Poznať znaky a zručnosti rozpoznávania a používania pravopisných foriem v reči.
Nakupovanie. Vzhľad a oblečenie osoby. Vreckové peniaze. Reklama. (9h) Nakupujte v okolí.
Nákupný výlet. Nakupovanie.
Úvod do problematiky. Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností, rozprávanie a porozumenie čítania.
Zavedenie novej slovnej zásoby. Čítanie textu s pochopením hlavného obsahu. Zavedenie gramatických materiálov - podriadených cieľov. Navrhovanie návrhov pre daný systém.
Ústne odpovede študentov. Práca vo dvojiciach. Písomné zadania.
Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie.
Poznať zložité cieľové vety s cieľom tak, aby; Byť schopný čítať text s pochopením hlavného obsahu.
Ako sa cítia? Ako sa majú?
Zlepšenie zručností pri počúvaní so selektívnym a úplným pochopením informácií.
Počúvanie cudzojazyčného textu so selektívnym pochopením informácií as plným porozumením. Rozdelenie otázok - navrhovanie viet na modeli, nácvik správneho intonačného dizajnu tohto typu otázok.
Ústne odpovede študentov, samostatná práca v notebooku, práca v pároch.
Poznať problémy separácie a byť schopný ich používať v reči. Byť schopný vnímať uchom text v cudzom jazyku so selektívnym a úplným pochopením informácií. Byť schopný prekladať slová v závislosti od kontextu.
"Nezabudnuteľné" darčeky. Nezabudnuteľné darčeky. Zlepšenie schopnosti počúvať a čítať.
Počúvanie cudzojazyčného textu so selektívnym pochopením informácií as plným porozumením. Čítanie s pochopením hlavného obsahu.
Ústne odpovede na úlohy z učebnice. Monologické vyjadrenia študentov. Práca vo dvojiciach a skupinách.
Byť schopný vnímať uchom text v cudzom jazyku so selektívnym a úplným pochopením informácií. Byť schopný čítať text s pochopením hlavného obsahu. Vedieť hovoriť o faktoch a udalostiach na tému lekcie.
Sila reklamy. Sila reklamy. Zlepšenie písania.
Čítanie s pochopením hlavného obsahu. Cvičenia na opravu slovnej zásoby. Zopakujte prídavné mená s -ed / -ing príponami. Vyjadrenie vášho názoru na reklamu.
Ústne odpovede, vyplnenie medzier v texte slovami.
Poznať prídavné mená s -ed / -ing príponami.
Byť schopný čítať text s pochopením hlavného obsahu.
Aby ste mohli vyjadriť svoj názor na reklamu.
Vreckové peniaze. Vreckové peniaze. Zlepšenie schopnosti počúvať a písať.
Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu. Práca s kartami. Písomné vyjadrenie jeho postoja k vreckovému.
Ústne odpovede. Práca s kartami. Napísanie príbehu.
Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie a celú sekciu a byť schopný používať v reči. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu. Byť schopný vyjadriť písomne svoj postoj k vreckovému.
Skontrolujte svoj postup. Skúšobná práca na tému "Nakupovanie"
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie gramatických zručností rozprávania. Pracujte na chybách.
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na konsolidáciu.
Ústne odpovede študentov, práca v notebooku.
Kontrola lexikálnych a gramatických zručností na témy „Interpersonálne vzťahy“ a „Nakupovanie“.
Overovacie práce
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie zručností lexikálneho písania. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Vzhľad a charakterizácia osoby. (10 hodín.) Vhľad... von!
Objavte sa. "Poznaj sa." Úvod do problematiky. Zlepšenie slovnej zásoby a gramatických zručností.
Zlepšenie gramatických zručností pri písaní.
Zavedenie slovnej zásoby. Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu. Čítanie textov s porozumením všeobecného obsahu a selektívne. Cvičenia o príponách prídavných mien.
Napísanie správy o sebe.
Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a selektívneho obsahu. Poznaj slovo formovanie adjektív z podstatných mien s príponami ive, ic, ful, ous, ing, schopný;
Je to štýlové! To je úžasné! Zlepšenie gramatických zručností rozprávania.
Zlepšenie gramatických zručností.
Zavedenie štruktúry s modálnymi dedukčnými slovesami by mohlo / malo / musí / musíV a upevnenie v reči; Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu.
Úloha pre učiteľov
Vedieť, že štruktúra s modálnym verbovým dedukciou môže / môže / musí / môže V a byť schopná ju používať v reči. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu.
Ste stranou? Máte radi párty? Zlepšenie gramatických zručností.
Pracujte so štruktúrou tejto dokončenej doby. Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Cvičenia na opravu slovnej zásoby.
Cvičenia na preklad.
Priradenie učebnice.
Poznať štruktúru dnešného ukončeného dlhého času - súčasný dokonalý priebeh. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného obsahu.
Tame svoj čas. Zmenil som sa. Tame svoj čas.
Zlepšenie čitateľských zručností.
Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Cvičenia, ktoré musíte mať.
Vykonávacie cvičenie podľa učebnice. Lexikálny diktát.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného obsahu. Poznajte štruktúru, ktorú chcete mať.
Zmenil som sa. Zmenil som sa. Zlepšenie schopnosti počúvať a písať.
Počúvanie cudzojazyčného textu so selektívnym pochopením informácií. Repeat Present Perfect. Monologické vyhlásenia na prípravu správy.
Vedieť vnímať uchom text v cudzom jazyku so selektívnym pochopením informácií. Byť schopný používať Present Perfect v reči. Byť schopný hovoriť na túto tému a robiť písomnú komunikáciu.
Skontrolujte svoj postup. Skúšobná práca na tému "Charakterové rysy, vzhľad a oblečenie osoby."
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie jazykových zručností. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Projekt „Poznáš ma?“ Zlepšovanie zručností projektovej práce.
Byť schopný aplikovať získané vedomosti
Krajina študijného jazyka. Vynikajúci ľudia. (9h) Ľudia, ktorí vyčnievajú.
Každý ich pozná. Každý ich pozná. Úvod do problematiky. Tvorba lexikálnych a gramatických zručností.
Zlepšenie čitateľských zručností.
Zavedenie slovnej zásoby. Rozvoj zručností na používanie slovníka. Lexikálne cvičenia. Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu.
Vykonávanie písomných zadaní pre učebnicu.
Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného obsahu. Byť schopný rozlišovať medzi vlastnosťami používania dokonalého a minulého jednoduchého. Byť schopný urobiť životopis slávnej osoby.
Kto je hrdina? Kto je hrdina? Zlepšenie zručností pri počúvaní a monologickom prejave.
Zavedenie prípony -ic, -ism. Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu. Krátke monologické vyhlásenia na túto tému.
Ústne odpovede študentov.
Poznajte prípony -ic, -ism. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu. Dokáže vyjadriť svoj názor na to, kto je hrdina.
Záznamové ističe. Nosiče záznamov. Zlepšenie gramatických zručností.
Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Zavedenie štruktúr dokázalo / dokázalo / dokázalo / dokázalo vyjadriť minulosť.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného obsahu. Vedieť, že štruktúry mohli / mohli / dokázali / dokázali vyjadriť minulosť a byť schopní ich používať v reči.
Vyskúšajte to. Vyskúšajte to! Zlepšenie písania.
Práca s hracími kartami. Opakujte minulé jednoduché.
Byť schopný napísať príbeh o úspechoch.
Vek nezáleží. Zlepšenie zručností pri počúvaní a monologickom prejave.
Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Cvičenia opakovať v minulosti nepretržite a jednoducho rozprávať o minulosti.
Cvičenia v učebnici.
Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Poznať vlastnosti minulej minulosti a minulé jednoduché použitie pre rozprávanie o minulosti.
Skontrolujte svoj postup. Overovacie práce na tému „Krajina študovaného jazyka. Vynikajúci ľudia "
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie lexikálnych schopností počúvania. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Dizajnérske dielo "Walk of Fame". Zlepšenie zručností skupinovej práce.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Krajina študijného jazyka a domovská krajina. Vynikajúci ľudia, ich prínos pre svetovú kultúru. Vynález. (11h) Myslenie mimo krabičky.
Ako ste kreatívny? Vaša kreativita. Úvod do problematiky. Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností.
Zavedenie slovnej zásoby na túto tému. Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Lexikálne cvičenia. Prax práca s jednojazyčným slovníkom.
Cvičenia v učebnici. Ústne vyjadrenia študentov.
Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného obsahu. Byť schopný používať jednojazyčný slovník.
Ste v správnej mysli? Vlastnosti mozgu. Zlepšenie zručností pri počúvaní a monologickom prejave.
Počúvanie textu obsahujúceho pokyny, podľa pokynov. Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Zavedenie štruktúry oboch z nás, ani jedného z nás.
Ústne vyjadrenia študentov.
Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu. Poznajte vlastnosti používania štruktúr oboch z nás, ani jedného z nás.
Hádanie hry. Hádajte čo! Zlepšenie čitateľských zručností.
Čítanie textov s porozumením celého obsahu. Tvorba zručností textovej analýzy. Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu.
Byť schopný čítať text s porozumením celého obsahu. Byť schopný analyzovať text.
Inteligentný vynález. Chytrý vynález. Zlepšenie gramatických zručností.
Zlepšenie písania.
Čítanie textov s porozumením celého obsahu. Úvod Prítomný dokonalý. Gramatické cvičenia.
Vykonávať písomné cvičenia.
Byť schopný čítať text s porozumením celého obsahu. Poznať vlastnosti vzdelávania a používania Súčasný dokonalý a byť schopný používať v reči.
Vynálezy, ktoré by ste mohli chcieť. Nevyhnutné vynálezy. Zlepšenie reči monológov.
Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Cvičenia zo slovnej zásoby. Skupinová práca - diskusia o vynálezoch.
Napísanie príbehu o vynáleze.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie. Aby sme mohli hovoriť o vynáleze.
Skontrolujte svoj postup. Skúšobná práca na tému "Vynikajúci ľudia."
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie zručností lexikálneho čítania. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Kontrola zručností čítania s porozumením na témy „Vzhľad charakteristík osoby“, „Vynikajúci ľudia a vynálezy“.
Overovacie práce
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie gramatických zručností. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Projekt "Deň tvorivosti".
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Dom. Miesto, kde bývam, pracujem. (9h) Je to ako doma.
Domov, sladký domov. Domov sladký domov. Úvod do problematiky. Zlepšenie zručností pri počúvaní.
Zavedenie štruktúr ako,
Mám rád, milujem, dávam prednosť + Ving. Počúvanie cudzojazyčného textu so selektívnym pochopením informácií.
Poznať štruktúry ako, láska, chcel + až V,
Mám rád, milujem, dávam prednosť + Ving a môžem ich aplikovať v reči. Vedieť vnímať uchom text v cudzom jazyku so selektívnym pochopením informácií.
Miesto, kde bývate. Kde bývate. Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností.
Zlepšenie čitateľských zručností.
Zavedenie slovnej zásoby a štruktúry si želám + Ved. Vykonávať lexikálne a gramatické cvičenia. Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu.
Vykonávanie úloh vo výbore. Písanie neformálneho listu.
Poznajte slovnú zásobu na túto tému. Poznajte štruktúru, ktorú chcem + St. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Byť schopný napísať neformálny osobný list.
Váš život - váš priestor. Vaša izba Zlepšenie dialógového prejavu.
Zavedenie miest predložky. Vykonávajte cvičenia. Počúvanie cudzojazyčného textu so všeobecným a selektívnym pochopením informácií. Školenie v dialógovom prieskume.
Vykonávajte cvičenia. Dialóg-dopytovania.
Poznajte predložky miesta. Byť schopný vnímať uchom text v cudzom jazyku so všeobecným a selektívnym pochopením informácií. Byť schopný viesť dialógové vyšetrovanie.
Workspace. Pracovisku. Zlepšenie reči monológov.
Zavedenie štruktúr s príliš a dosť. Čítanie textu s úplným pochopením informácií. Príprava na napísanie príbehu.
Vykonávajte cvičenia. Ústne vyjadrenia študentov.
Poznať štruktúry s príliš a dosť. Byť schopný čítať text s plným pochopením informácií. Byť schopný hovoriť na tému "Moje pracovisko".
Izba s fantáziou. Izba Dream. Zlepšenie zručností lexikálneho čítania.
Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Skupinová práca - ústne vyjadrenia k riešeným témam.
Ústne odpovede študentov.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu.
Skontrolujte svoj postup. Overovacie práce "Dom. T Miesto, kde bývam, pracujem »
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie lexikálneho písania a hovorenia. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Projekt „Priestor pre vás“ Rozvoj zručností projektovej práce.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Medziľudské vzťahy v škole, doma a s priateľmi. (9h) Byť togeter.
Sakubona! Veľa šťastných návratov! Blahoželáme. Úvod do problematiky. Zlepšenie čitateľských zručností.
Zavedenie slovnej zásoby na túto tému. Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Lexikálne cvičenia.
Práca s kartami.
Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu.
Kto sa stará, kto ma počuje? Mobilné telefóny a moje okolie. Tvorba ústnych zručností
Zlepšenie slovnej zásoby a gramatických zručností.
Zavedenie slovnej zásoby na túto tému. Zavedenie štruktúry sa / zvykne na + N / Ving. Vykonávať lexikálne a gramatické cvičenia. Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu
Vykonávajte cvičenia.
Poznať aktívnu slovnú zásobu lekcie. Poznať štruktúry / byť zvyknutí na + N / Ving a byť schopný ich používať v reči. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu.
Trápne situácie. Trápne situácie. Zlepšenie schopnosti počúvať a písať.
Počúvanie cudzojazyčného textu so všeobecným pochopením informácií. Úvod do štruktúry budúcnosti z minulosti. Napísanie poviedky.
Vykonávajte cvičenia. Napísanie príbehu.
Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu. Poznajte štruktúru budúcnosti z minulosti. Byť schopný napísať poviedku pomocou novej gramatickej štruktúry.
Ja nepatrím. Ľudia iného kruhu. Zlepšenie reči monológov.
Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Vykonávanie lexikálnych cvičení. Skupinová práca - vyhlásenia k danej téme.
Ústne odpovede študentov, cvičenia.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Byť schopný hovoriť na túto tému.
Sú to aj ľudia. Sú to aj ľudia. Zlepšenie schopnosti počúvať a čítať.
Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu.
Individuálna práca študentov v zápisníku z úloh z učebnice.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu.
Skontrolujte svoj postup. Skúšobná práca na tému „Medziľudské vzťahy v škole, rodine a priateľom“
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie lexikálnych a gramatických zručností počúvania. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Projekt "Vzťah v triede". Rozvoj zručností projektovej práce.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Krajina študijného jazyka a domovská krajina. Vynikajúci ľudia. Detektívi. (12h) Prebiehajúce vyšetrovanie.
Úvod do problematiky. Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností.
Zlepšenie slovnej zásoby a gramatických zručností.
Zavedenie slovnej zásoby na túto tému. Zavedenie štruktúry môže / môže / môže / musí mať + V3; vykonávanie tréningových cvičení. Čítanie textov s porozumením všeobecného, úplného a selektívneho obsahu.
Vykonávajte cvičenia.
Poznajte slovnú zásobu na túto tému. Poznávacia štruktúra môže / môže / môže / musí mať + V3 a byť schopná ju používať v reči. Byť schopný čítať texty s porozumením všeobecného, úplného a selektívneho obsahu.
Zber mincí. Zber mincí. Zlepšenie čitateľských zručností.
Čítanie textov s porozumením všeobecného, úplného a selektívneho obsahu. Opakujte minulosť dokonalá. Zavedenie kolektívnych podstatných mien.
Vykonávajte cvičenia.
Byť schopný čítať texty s porozumením všeobecného, úplného a selektívneho obsahu. Poznať kolektívne podstatné mená.
Glydocalm. Glidokalm. Zlepšenie dialógového prejavu.
Práca s jednojazyčným slovníkom. Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu. Naučiť sa viesť dialóg o povahe etikety - telefonát.
Individuálna práca študentov v zápisníku. Dialóg.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu. Byť schopný používať jednojazyčný slovník. Byť schopný viesť dialóg o charaktere etikety.
Trasa pokladu Pri hľadaní pokladu. Zlepšenie zručností pri počúvaní.
Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu.
Ústne odpovede študentov.
Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu.
Pridajte sa k klubu Agatha Christie. Pridajte sa k klubu Agatha Christie.
Zlepšenie písania.
Zlepšenie zručností lexikálneho písania
Príprava na písanie detektívnych príbehov. Práca v skupinách na diskusiu o pozemkoch.
Byť schopný napísať detektívny príbeh
Skontrolujte svoj postup. Skúšobné práce na "detektívoch"
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie zručností monologickej reči. Pracujte na chybách.
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Kontrola posluchových zručností na témy „Miesto, kde žijem“, „Interpersonálne vzťahy v škole“, „Detektívi“.
Overovacie práce
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie lexikálneho a gramatického písania a čítania. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Projekt "Klub Agatha Christie".
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Problémy prírody a ekológie (8h) Červená planéta.
Správa o vode. Správa o vode. Úvod do problematiky. Zlepšenie písania.
Cvičenia pre rozvoj prekladateľských zručností. Preskúmanie plánu rozprávania.
Byť schopný napísať konzistentnú a logickú správu na túto tému.
Krištáľovo jasný zázrak. Krištáľovo jasný zázrak. Zlepšenie schopnosti počúvať a čítať.
Zavedenie slovnej zásoby na túto tému. Čítanie textov s pochopením všeobecného obsahu. Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu.
Individuálna práca študentov v zápisníku z úloh z učebnice.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu.
Ponorte sa do hĺbky. Podvodný svet. Zlepšenie čitateľských zručností.
Zavedenie slovnej zásoby na túto tému. Čítanie textov s porozumením všeobecného a selektívneho obsahu. Opakujte články. Vykonávanie lexikálnych cvičení. Školenie v dialógovom prieskume.
Dilogicheskaya reč študentov.
Poznajte slovnú zásobu na túto tému. Poznať články a byť schopní ich správne používať v reči. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a selektívneho obsahu. Byť schopný viesť dialógové otázky na tému "Podvodný svet".
Skrotenie vody. "Skrotenie" vody. Zlepšenie reči monológov.
Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu. Zavedenie slovnej zásoby. Vykonávanie lexikálnych cvičení. Práca so slovníkom. Príprava na ústnu správu.
Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu. Urobiť ústnu správu na túto tému.
Dobrodružstvo. Morské dobrodružstvo. Zlepšenie zručností pri počúvaní.
Počúvanie cudzojazyčného textu so všeobecným, úplným a selektívnym pochopením informácií.
Ústne odpovede študentov.
Byť schopný vnímať uchom text v cudzom jazyku so všeobecným, úplným a selektívnym pochopením informácií.
Skontrolujte svoj postup. Overovacie práce na tému "Príroda a environmentálne problémy".
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie zručností čítania a rozprávania. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Projekt "Vodný svet"
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Voľný čas a záľuby. Sny. (11h) Sny, sny,
Prečo ľudia snívajú. Prečo ľudia snívajú. Úvod do problematiky.
Rozvoj lexikálnych a gramatických zručností.
Zavedenie slovnej zásoby na túto tému. Úvod iné / iné / iné. Čítanie textov s porozumením všeobecného a selektívneho obsahu. Vykonávať lexikálne a gramatické cvičenia. Napísanie príbehu.
Tréningové cvičenia. Napísanie príbehu.
Poznajte slovnú zásobu na túto tému. Poznaj slová iné / iné / iné. Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a selektívneho obsahu. Byť schopný urobiť písomnú správu na túto tému.
Sny máme v noci. Sny. Zlepšenie čitateľských zručností.
Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Práca slovníka. Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného obsahu.
Ústne odpovede študentov.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného obsahu.
Daydreamers. Dreamers. Zlepšenie dialógového prejavu.
Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Opakovanie podmienených viet a stavieb si želám... Dialóg.
Dialógová reč študentov. Gramatické cvičenia.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Poznať podmienené vety a želám si dizajn... Byť schopný viesť dialóg o charaktere etikety.
Chase svoj sen. Nasledujte sen. Zlepšenie reči monológov.
Čítanie textov s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Rozvoj prekladateľských zručností. Monologické výroky na túto tému.
Byť schopný čítať text s porozumením všeobecného a úplného obsahu. Aby bolo možné robiť krátke správy, opísať udalosti / udalosti (v rámci študovaných tém).
Verím. Verím. Zlepšenie zručností pri počúvaní.
Počúvanie cudzojazyčného textu s porozumením všeobecného a selektívneho obsahu.
Byť schopný počúvať cudzojazyčný text s porozumením všeobecného a selektívneho obsahu.
Skontrolujte svoj postup. Skúšobná práca na tému "Voľný čas a záľuby" a "Príroda a environmentálne problémy".
Vykonávanie skúšobných úloh.
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie zručností lexikálneho čítania. Práca s chybami
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Projekt "V púšti"
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Ovládanie reči
Overovacie práce
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie gramatických zručností pri počúvaní. Pracujte na chybách.
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Systematizácia študovanej slovnej zásoby, gramatiky, rozprávania a písania (5h) t
Gramatiky. Slovná zásoba Opakovanie gramatických tém, lexikálne jednotky študované v 8. ročníku.
Robiť cvičenia na kartách. Zobrazenie prezentácií.
Poznať znaky a zručnosti rozpoznávania a použitia v reči študovaných gramatických štruktúr a lexikálnych jednotiek.
Záverečný test. Kontrola lexikálnych a gramatických zručností.
Overovacie práce
Dokáže aplikovať získané vedomosti.
Zlepšenie lexikálnych a gramatických zručností písania a počúvania. Pracujte na chybách.
Analýza, korekcia typických chýb. Vykonajte cvičenia na opravu
Vykonávanie úloh vo výbore.
Zlepšenie reči a písania.
Čítanie vzorového textu. Preklad slov. Analýza pravidiel písania osobného listu.
Ústne monologické vyhlásenie o akejkoľvek študovanej téme. Písanie osobného listu.
Byť schopný vytvoriť ústne vyjadrenie monológu o výchovných, sociálnych a každodenných témach; vlastniť základné pravidlá budovania osobného listu.
Zlepšenie reči a písania.
Čítanie textov. Preklad slov. Analýza pravidiel písania osobného listu.
Ústne monologické vyhlásenie o akejkoľvek študovanej téme. Písanie osobného listu.
Byť schopný vytvoriť ústne vyjadrenie monológu o výchovných, sociálnych a každodenných témach; vlastniť základné pravidlá budovania osobného listu.
http://botana.biz/prepod/inostrannye_yazyki/owffd7da.html